岂能长少年——劝学
韵脚：下平一先
平仄：仄 平 平 仄 平
拼音： qǐ néng cháng shǎo nián
【岂能】éng[howcan]怎能;哪能我岂能反对?可岂但岂惟岂巨岂乐岂渠岂有是理岂非岂若岂其岂顾岂独岂奈岂徒岂况岂有此理岂得岂不太阳能脩能国能艺能选贤与能不付能强能良知良能逞强称能那能得能良能简贤任能特异功能只能负能昏聩无能位能
【长少】年轻者。《晏子春秋·谏上十一》：“长少行其道，宗孽得其伦。”《史记·礼书》：“所谓辨者，贵贱有等，长少有差。”《南史·谢庄传》：“仕者不拘长少，莅人以三周为满，宋之善政于是乎衰。”
【年】1. 地球绕太阳一周的时间：一～。三～五载。 2. 每年的：～会。～鉴。～利。～薪。 3. 一年的开始：～节。新～。 4. 有关年节的（用品）：～画。～礼。～货。 5. 时期，时代：近～。～华。～号（ａ．帝王用的纪年名称；ｂ．公元纪年名称）。～限。～深日久。 6. 收成：～成。～景。～谨。荒～。 7. 岁数：～纪。～事（岁数）。～高。～轮。 8. 人一生所经年岁的分期：幼～。童～。青～。壮～。中～。老～。 9. 科举时代同年考中者的互称：～兄。～谊（同年登科的关系）。 10. 姓。
【年】漢典考證：〔又叶禰因切，音民。〕 謹按禰因切非民字之音。謹照音義民改紉。考證：〔又叶禰因切，音民。〕 謹按禰因切非民字之音。謹照音義民改紉。
《岂能长少年》以浓墨重彩描绘了光阴无情的画卷。用“长”集中表达了时间的长短，欲增加读者对流失青春的感官体验。这种呼应形成了双重撞击，激起人们对年华易逝的痛感，进而反思生命的意义和人生的价值。
岂能长少年？鲁迅运用了韵律和意群，呈现出这句诗的朴素与明快。长与少的对比，传递出对于时间无情的思考与对于青春年少的向往。这种独特的表达方式，展现出对于岁月无情和对于美好时光的向往，读来令人心生敬意。
岂能长少年？悲喜交加之词语，不仅令人思虑痛苦，同时也揭示了人生难免的矛盾和无常。骚动的背后，是生活的复杂与细腻，渴望长少之时，也意味着对成长的垂怜和厌倦。
这句诗使用的是自然法则，而非社会规范，令人感到一种无可奈何的悲凉。诗人深情地嘲讽了世俗桎梏，以直指人心的方式表达自己心灵的自由。用“岂能长”传达生存之短，引导人们反思自然规律与个体之间的关系，语言力图透彻人心。
岂能长少年？鲁迅用这句诗传达了他对于历史变迁与时光流转的洞察和思考。年少时的豪情壮志随着岁月的流逝渐渐消逝，曾经追求的梦想也变得微小。以长少为对比，表现了人的生命与时光的流逝，并以此寄托了鲁迅对于民族沉痛历史的关切和思索。
岂能长少年？这句诗用简练的韵律和宛转的语言，唤起了人们对光阴流逝的感慨。长与少的互文，展现了年少时光的纯真与无畏，以及不愿长大的渴望。岂能，意味着不可能，愿意停留在年少时刻的遐想是虚幻的。这种坚持与现实的对立，不仅体现了年轻人对现实的不满，也折射出我们对岁月过去的无奈和无助。
岂能长少年，一句简短而含义深远的诗句。此言暗含人生短暂之意，时光荏苒，岁月如梭，少年之美难得久长。
诗人表示对青春美好时光的珍惜，同时也表达了对人生短暂的深刻认识。如春花秋月，瞬间即逝，少年时光同样不可执久，我们应当珍惜眼前时光，以克己奉公、努力进取来活出精彩人生。
