平仄:平 平 平 平
拼音: zhī fēng|fěng xiān shēng
【之】1. 助词,表示领有、连属关系:赤子~心。 2. 助词,表示修饰关系:缓兵~计。不速~客。莫逆~交。 3. 用在主谓结构之间,使成为句子成分:“大道~行也,天下为公”。 4. 代词,代替人或事物:置~度外。等闲视~。 5. 代词,这,那:“~二虫,又何知”。 6. 虚用,无所指:久而久~。 7. 往,到:“吾欲~南海”。
【之】〔古文〕《唐韻》《正韻》止而切《集韻》《韻會》眞而切,音枝。《說文》出也,象艸過屮枝莖益大有所之。一者,地也。《玉篇》是也,適也,往也。《禮·檀弓》延陵季子曰:若氣,則無不之也。又於也。《禮·大學》之其所親愛而辟焉。《註》之,適也。《朱傳》猶於也。又語助辭。《書·金縢》禮亦宜之。《禮·文王世子》秋冬亦如之。《正字通》凡之字,或句中,或語尾,或層出。如毛詩我之懷矣,共武之服,及女曰雞鳴章知子之來之,六句九之字,常華章左之左之,六句八之字,可以例推。又此也。《詩·周南》之子于歸。《註》之子,是子也。又變也。《
【风】1. 空气流动的现象。气象学特指空气在水平方向的流动:~向。~速。~级。~险。~波(喻纠纷或乱子)。~雨如磐(a.指风雨不断,天色黑暗,给人以重压的感觉;b.喻社会黑暗或境地艰难)。~花雪月(喻堆砌词藻,内容贫乏的的诗文)。 2. 像风那样迅速、普遍的:~潮。~靡一时。~驰电掣。 3. 社会上长期形成的礼节、习俗:~气。~习。~物(某地特有的景物)。~尚(在一定时期中社会上流行的风气和习惯)。 4. 消息,传闻:~传(chuán )(传闻)。闻~而动。 5. 表现在外的景象、态度、举止:~景。~度
【风】〔古文〕凬飌檒《唐韻》方戎切《集韻》方馮切《正韻》方中切,音楓。風以動萬物也。《莊子·齊物論》大塊噫氣,其名爲風。《河圖》風者,天地之使。《元命包》隂陽怒而爲風。《爾雅·釋天》南風謂之凱風,東風謂之谷風,北風謂之凉風,西風謂之泰風。《禮·樂記》八風從律而不姦。《疏》八方之風也。《史記·律書》東北方條風,立春至。東方明庶風,春分至。東南方淸明風,立夏至。南方景風,夏至至。西南方凉風,立秋至。西方閶闔風,秋分至。西北方不周風,立冬至。北方廣莫風,冬至至。《周禮·春官·保章氏》以十有二風,察天地之和命,乖別之妖
【先生】iānsheng(1)[Mr.](2)一般在一个男子姓氏后所用的一个习惯性的表示礼貌的称呼对杜先生讲话(3)称别人的丈夫或对人称自己的丈夫(4)旧时称管帐的人在商号当先生(5)旧时称以说书、相面、算卦、看风水等为职业的人算命先生(6)对长者的尊称和硕豫亲王以先生呼之。——清·全祖望《梅花岭记》(7)[teacher]∶老师从先生授经。——清·袁枚《祭妹文》(8)[doctor]∶医生
【先生】子,犹言头生。《诗·大雅·生民》:“诞弥厥月,先生如达。”朱熹集传:“先生,首生也。”2.父兄。《仪礼·有司》:“其先生之脀,折胁一。”郑玄注:“先生,长兄弟。”《论语·为政》:“有酒食,先生饌。”何晏集解引马融曰:“先生,谓父兄。”3.年长有学问的人。《孟子·告子下》:“宋牼将之楚,孟子遇於石丘,曰:‘先生将何之?’”赵岐注:“学士年长者,故谓之先生。”《战国策·齐策三》:“孟尝君讌坐,谓三先生曰:‘愿闻先生有以补之闕者。’”姚宏注:“先生,长老,先己以生者也。”宋叶适《宋故孟夫人墓志铭》:“精义择语,
诗中“连山若波涛,散处似云霞”之句,景象宏大而奇巧,层层叠叠之山,仿佛波涛滔滔,散落之处,好似云霞缭绕,这样的描绘使人感受到自然与山水之壮美。
诗中运用了风这一自然元素,将“先生”与“风”相联系,寄托着诗人对先生品格的美好期待。风者,浪漫而不可束缚之自然之力。将其运用于先生之极致,可谓巧思独运。犹苍松立翠岚,自成一体,清雅精微,别具功力。
先生之风,不只于外表风华,更是内心力量的显现。所言所行,皆体现着对待世界以及人生的独到见解。
想想要是学首诗来形容自己的话,我的就叫“屌丝之风”!我打包票立马当起屌丝教主!“先生之风”我是不屑一顾啊,嘿嘿嘿!
此诗以“先生之风”为题,以逸待劳为主旨。笔者深喜其形象地描述出先生之风既高大又和煦的形象。诗中“狂风劲草舒”,乍看平淡,实为贯彻心境之大言。工整之风象征先生之懿行,盖足以催人奋进。
“先生之风”四个字简洁有力,给人脑洞大开的感觉。彰显了先生的风度与魅力,让新时代草根着迷,探索那不一样的先生世界。就像一个神秘的黑夜中闪现的火花,瞬间点燃了人们的好奇心!
这句诗有好多深意啊!先生之风,深沉而高雅,像是一杯浓情的拿铁。每一个字都是精雕细琢的艺术品,让我仿佛身临其境,感受到了那种宛如置身诗画之中的美感。简直就是一部文化人的心里自白。
此诗美学价值得高度赞赏,通过对先生之风的赞美,充分展现了先生的高尚品质和崇高人格。作者以细腻的文字描绘了先生的行为举止,令人感受到一种古代风韵。同时,这首诗通过对古人风范的崇敬,也展示了对传统文化的传承之心。整首诗在叙述中不仅体现了作者对于先生之风的喜爱之情,更向读者传递了教益和启示,引人深思。