从教——南乡子（拨燕巢）

《从教》一诗直戳人心，感动人心。作为一位知识分子，笔者深感在社会中担负起从教之责任远不仅仅是传递知识一般，更是潜心培育后人的德才。此诗以朴实而真挚之辞藻，表达出教书育人的深意。亦可窥见作者既有爱生之心，更有自身智者无愧之境界。

通过一首小诗，饱含了对教育的思索和呼唤，赋予了教师的责任与担当以深刻的内涵。

从“从教”的表面意义，我们可以看到诗人对教育事业的热忱和奉献精神；而从隐含的象征意义来看，则是对于人生意义的深思熟虑。

这首诗真是让人思考人生啊！"从教"，合起来就是做老师的意思，但是别老想着“从教”，要不然就只能“常年从教”了！诗中的"从教"更像是这样的情境：隔壁班突然来了个新同学，你被老师指派去做临时家教，然后才意识到自己要跑到人家家讲课，尴尬啊！全程倒在路上！！！

教育者之身份，应当为人之师表，以德己为荣。然而，当前之从教者，却多以犬马之心为态度，不思进取，不负诗里“心如割”的豪情。如此之辈，岂能算得上是真正的教育者？

不过，如果真的有一根葱和一把菜在教室里，那岂不是一个天大的笑话？学生们大概会莫名其妙地看着教室里的葱蔓乐个不停，然后一个个坐在地上吃葱享受美好的人生。而教师们呢，估计会悲愤地大喊："这是教室不是菜场！"

此首《从教》一诗，端得文采飞扬，意境深远。诗者睿智之情，流露无疑。首句开篇便以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之妙语，表现出诗人对秋枫的倾慕之情，且以“霜叶红”形容枫树之美，却又不失花木的娇媚，可见有心人之笔力。于是人心为之一动，引发思虑。

此诗寄托了作者对于未来的期许和理想，也表达了他对社会的责任感和对人民的深情厚谊。鲁迅先生的每一个字和每一个句子都充满了激情和力量，激励着我们在自己的岗位上努力奋斗。