从教——南乡子（拨燕巢）

韵律上，作者恰到好处地运用了七绝的形式，既低调又不失庄重。用词上，简洁而有力，情感贯穿其中，给人留下深刻印象。

《从教》既有泛泛之论，更有具体之意，教书育人不仅是培养学生的知识储备，更是指引学生树立正确的价值观与世界观。教育之灵光拂照，不但照亮学子前行之路，亦激发教师自身对人生的思索与追问。

让人读来如触动心弦，让人犹如在寂静深夜中听到了那沙沙翻书的声音。

再次，末句书“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”。盖以芙蓉如面，象征绮丽之貌；而柳如眉，则表明柔媚之态，二者合来，则生动地表达了对佳丽之赞叹之情，再引下一句“对此如何不泪垂”，生金石之间，可见愈加入物之情，诗者心意可见一斑。

劳心者得人助□劳力者得天助。作者深知辅导学子是一项艰苦而重要之事，以“劳”字喻从教之勤劳，着意强调从教之不易。天助者，上帝之力量。试问何者天助？当然是那些勤劳之人了。诗人滞情于字句间，使人愈加深思。

不过，这首诗还是提醒我们，教师们的付出值得我们的尊敬和敬佩。他们用自己的智慧和心血，浇灌着每一颗学生的心灵。“传道授业解惑也求索”，这几乎是教师们的座右铭了！他们不仅给予学生知识的传授，更是引导学生独自探索的能人。所以，对于那些白发丝中透露着智慧的教师们，让我们一起对他们喊一声："老师辛苦了！"

而今之从教者，多以苟全其身为己任，根本不顾教育者的本分。他们只在乎自身的收入和利益，不顾学生的成长和学习经验。这样的教育者，无异于螳臂当车、自不量力。

《从教》一诗凝练而深沉，以音律抒发情怀，此为诗之所妙处。每一音符皆饱含着鼓舞人心的力量，每一句皆充满情感与哲思。千帆过尽之际，留下来的，不过是一往无前的信念。