从教——南乡子（拨燕巢）

从教者当以高尚的情操和崇高的师德自勉，不得为功名利禄所紊乱。只有如此，方能恪守教育之本，以德育人，为神州立身之大业而努力。愿今之从教者能潜心修为，胸怀大志，躬行节省，传道授业解惑，成为社会之栋梁。

让人读来如触动心弦，让人犹如在寂静深夜中听到了那沙沙翻书的声音。

诗中“长恨此身非我有，何时忘却营营者”，道出教师行业的辛苦与付出。教书育人乃是莫大的事业，教师以为教育之功成于陶冶学生性情，使其人格迸发光芒，终其一生，咏叹曲终时，又不见片片残华。

在这首诗中，苏轼运用了一系列的修辞手法，以表现自己对从教事业的热爱和对人生的追求。例如，他用“穷冬蛰虫”，形象地表达了自己当时在官场的沉寂和自己在教育事业中的苦楚。而后面的“春来同载梦”则是他内心深处对更好未来的向往。可以说，这首诗既有深沉，又有朝气，真是苏轼艺术创作的典范！

《从教》一诗凝练而深沉，以音律抒发情怀，此为诗之所妙处。每一音符皆饱含着鼓舞人心的力量，每一句皆充满情感与哲思。千帆过尽之际，留下来的，不过是一往无前的信念。

诗中的选择与“教”紧密相连，“子”的启示终能普照人间，这“从”字更是探究人生价值的关键所在。一心向善，始能从“教”中汲取智慧，追求真理之光。

纵使世上围绕“从教”这句诗争论不休，但对于细细品味的我来说，这诗确实可喜可贺。

通过一首小诗，饱含了对教育的思索和呼唤，赋予了教师的责任与担当以深刻的内涵。