从教——南乡子（拨燕巢）

从教者当以高尚的情操和崇高的师德自勉，不得为功名利禄所紊乱。只有如此，方能恪守教育之本，以德育人，为神州立身之大业而努力。愿今之从教者能潜心修为，胸怀大志，躬行节省，传道授业解惑，成为社会之栋梁。

《从教》展现出教师的崇高情怀与责任担当。教师乃传道授业解惑之人，非止于教书育人，更在于教导学生走上知识与智慧的道路。这一诗作以音节和韵律巧妙，既有激荡人心的志向，又有久经流年的深入思考。

在这首诗中，苏轼运用了一系列的修辞手法，以表现自己对从教事业的热爱和对人生的追求。例如，他用“穷冬蛰虫”，形象地表达了自己当时在官场的沉寂和自己在教育事业中的苦楚。而后面的“春来同载梦”则是他内心深处对更好未来的向往。可以说，这首诗既有深沉，又有朝气，真是苏轼艺术创作的典范！

通过一首小诗，饱含了对教育的思索和呼唤，赋予了教师的责任与担当以深刻的内涵。

教育者之身份，应当为人之师表，以德己为荣。然而，当前之从教者，却多以犬马之心为态度，不思进取，不负诗里“心如割”的豪情。如此之辈，岂能算得上是真正的教育者？

其次，诗云“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，其意出深远，贫资之人皆能共鸣。好景之下，寥寥无几能知己伴者；然明月照我之时，又有凡夫俗子懵然而至者，所以生情之恻隐，竟实十之八九。

哎呀呀，这首诗又是在上课了呢！"从教"，志向崇高，不得不服！不过我看到这里，就突然在脑海中响起了Sakura的《Tell me why》，仿佛听到老师们高亢的呐喊：“Give me a reason, give me a reason to continue, from教！”大家是不是也可以感受一下这首伟大的教育之歌呢？

《从教》一诗直戳人心，感动人心。作为一位知识分子，笔者深感在社会中担负起从教之责任远不仅仅是传递知识一般，更是潜心培育后人的德才。此诗以朴实而真挚之辞藻，表达出教书育人的深意。亦可窥见作者既有爱生之心，更有自身智者无愧之境界。