从教——南乡子（拨燕巢）

从教之人，应当怀揣教育报国之心，为学生树立良好的榜样。然而，如今之从教者，多以教育为生计，只为赚取饭碗，缺乏高尚的师德。这样的从教者，背离了陶渊明“引而不发，跃如也”之志向。

此首《从教》一诗，端得文采飞扬，意境深远。诗者睿智之情，流露无疑。首句开篇便以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”之妙语，表现出诗人对秋枫的倾慕之情，且以“霜叶红”形容枫树之美，却又不失花木的娇媚，可见有心人之笔力。于是人心为之一动，引发思虑。

子则有之，以车多者，则马亡。海水<E058>系巨舟，陆地牵大马。克明明以己卷之以利驾之，人徙易其心。诗人让人铭记下教育中的基本原则：治学有个方向，饲马亦有规矩。如果以车呼马，则马主会走丢；如果以清酒诱豪马，则马会胡乱驰骋。从此诗看出，孟浩然是肩负崇高使命的知识分子。

最后，我们要记得，教育的力量是无穷的。一根葱和一把菜虽然看似平凡，却能为人类创造美好的未来。就像教师一样，他们虽然平凡，但是通过他们的努力和智慧，我们这些学生才能成长为有用的人才。所以，让我们向那些辛勤耕耘的教育工作者们致敬！

从教 一根葱一把菜 白发丝中充满智慧 一句话一颗心 传道授业解惑也求索

"从教"，不是从事教育的意思吗？怎么感觉像是从教会总部出走一样！大家有没有这个感觉？凭借这句诗，我仿佛看到了一群教士们在教堂里陷入了思考，“从教到教，教到教，教到最后咱们还是得回家啊！”哎，教士们的后现代思考真是让人为之一笑啊！

诗人以“山窗纱影深”来形容忘我的学习，恍若身临其境。情景交融，把人们带进诗人的内心。诗人用“愚公之思”的比喻，形象地说明了他用尽一生奋斗不已的决心和激情，以及对儿童教育的关注。

不过，如果真的有一根葱和一把菜在教室里，那岂不是一个天大的笑话？学生们大概会莫名其妙地看着教室里的葱蔓乐个不停，然后一个个坐在地上吃葱享受美好的人生。而教师们呢，估计会悲愤地大喊："这是教室不是菜场！"